Социальные статусы и роли

Социальный статус

Соотносительное положение индивида или социальной группы в социальной системе, определяемое по ряду признаков, характерных для данной системы

Каждый социальный статус – это оценка, добиваясь которой, субъект усваивает социальные нормы и представления, фиксируемые как предписанная данному положению совокупность прав и обязанностей, реализация которых формирует социальную роль

• Статусный набор - совокупность всех статусов данного индивида
• Главный статус – наиболее характерный для данного индивида статус, по которому его выделяют окружающие или с которым они отождествляют его
• Предписанный социальный статус – полученный независимо от воли субъекта, чаще всего при рождении
• Достигаемый социальный статус – приобретенный усилиями индивида
• Общество считается тем демократичнее и цивилизованнее, чем более в нем распространены достигаемые статусы и чем большую роль они играют в общественной жизни
• Социальный статус – положение личности в масштабах всего общества или большой социальной группы
• Личный статус – положение личности в малой социальной группе, которое зависит от личных качеств, от субъективного отношения близких людей
• Социальный и личный статус могут не совпадать

Социальная роль

Совокупность требований, предъявляемых обществом к лицам, занимающим определенные социальные позиции

Роль определяется:

— названием;

— социальным статусом индивида;

— выполняемой функцией в системе социальных отношений;

— ожиданиями окружающих.

• Нормативно одобренный, относительно устойчивый образец поведения (включая действия, мысли и чувства), воспроизводимый индивидом в зависимости от социального статуса или позиции в обществе
• С одним и тем же статусом связано выполнение множества ролей
• Социальные роли могут носить формальный и неформальный характер
• Ролевое поведение – реальное поведение того, кто выполняет определенную социальную роль
• Для успешного выполнения той или иной роли недостаточно только социальных норм: важно, как эти нормы восприняты, усвоены личностью.
• В процессе осуществления социальных ролей могут возникать определенные трудности (ролевые напряжения) и конфликты (ролевые конфликты)

Система ролей (По Т. Парсону)

1. Эмоциональная
2. Способ получения
3. Масштаб
4. Формализация
5. Мотивация

Самопознание

Самосознание  –  определение человеком себя как личности, способной   принимать самостоятельные  решения, вступать  в  определенные отношения с другими  людьми  и    природой.

Самопознание – изучение личностью собственных психических и физических особенностей, осмысление самого себя.

Фазы самопознания

Фаза	Возрастные рамки	Характерные особенности
Пассивная фаза	3 – 8 мес	Познание направлено на внешний окружающий мир, познание своего Я
Активная фаза	12 – 15 лет 20 – 30 лет	Большое внимание уделяется внешнему образу, облику, одежде, физической подготовке. Внимание переключается к внутренней сущности, поиску места, смысла в жизни, самореализации.
Фаза падения	60 – 70 лет	Считает, что знает о себе все, отчего к самопознанию отношение второстепенное

Внешность человека оказывает влияние на восприятие человека другими людьми 

Что такое самооценка?

"Никто не может приобрести низкую самооценку в изоляции.

И никто из нас не в состоянии изменить ее в одиночестве".

Самооценка – это оценка личностью самого себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.

От самооценки зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам, тем самым самооценка влияет на эффективность деятельности человека и дальнейшее развитие его личности

Социальное познание

Параметры	Естествознание	Обществознание
1. Предмет изучения	Природа и человек в ней	Общество и человек в нем
2. Цели изучения	Получение достоверных знаний о явлениях и процессах в живой и неживой природе, раскрытие объективных законов ее развития, расширение знаний о биологической природе человека.	Получение достоверных знаний об обществе на основе закономерностей и тенденций его развития, о социальной сущности человека, процессе его социализации.
3. Методы изучения	Наблюдение, эксперимент, выдвижение гипотез, анализ, моделирование опыта и др.	Наблюдение, анализ документов, реконструкция прошлого, социологические опросы и др.
4. Позиция исследователя, ее влияние на результат	Результат изучения носит объективный характер, а приборы и оборудование играют вспомогательную роль.	Позиция исследователя очень важна, так как в оценках он опирается на собственный социальный опыт и часто вынужден учитывать интересы общности, к которой принадлежит.

Особенности социального познания

Главной особенностью социального познания является совпадение субъекта и объекта познания, то есть в ходе социального познания общество познает само себя. Поэтому получаемое знание всегда будет связано с интересами субъектов познания. Этим обстоятельством объясняется наличие разных (часто противоположных) выводов при изучении одних и тех же общественных явлений.

Этапы социального познания

I. Социальное познание начинается с установления социальных фактов. 

Виды социальных фактов:

• Действия или поступки отдельных индивидов или социальных групп;
• Результаты материальной или духовной деятельности людей;
• Словесные социальные факты: мнения, суждения, оценки людей.

II. Далее происходит отбор и интерпретация (объяснение) социальных фактов, необходимых для процесса познания.

Факторы, влияющие на процесс интерпретации:

• Мировоззрение исследователя
• Задачи и цели исследователя
• Интересы той социальной группы, к которой принадлежит исследователь.

Проблемы социального познания

Целью социального познания, как и познания в целом, является установление истины.

Однако, установить истину в процессе социального познания нелегко, потому что:

• Объект познания, т.е. общество сложен по своей структуре и находится в постоянном развитии, поэтому законы развития общества носят вероятностный (относительный) характер, т.к. даже аналогичные исторические события полностью не повторяются).
• Ограничена возможность применения основного метода научного исследования – эксперимента; поэтому наиболее распространенный метод социального познания – научная абстракция.

Основные источники социального познания:

1. Исторические источники (археология, документы и т.д.)
2. Социальная действительность, то есть практика.

Понять и правильно описать социальные процессы можно только при использовании конкретно-исторического подхода к социальным явлениям:

1. Установление причинно-следственных связей
2. Анализ интересов и действий всех субъектов исторического процесса
3. Выявление общего и особенного в развитии общества.

Ненаучное познание

Мифологическое знание

• Исторически первая форма знания
• Слитность логической сферы с эмоционально-волевой
• Не разделяет объект и субъект познания, вещь и слово, предмет и знак, происхождение вещи и ее сущность
• Мифы: о сотворении мира, о добывании культурных ценностей, о вселенских катастрофах и т.д.

Обыденно-практическое (житейское) знание

• Накопление знаний в процессе жизни и деятельности людей
• Основа: жизненный опыт, повседневная практическая деятельность
• Полученные знания очень прочны, хотя разрозненны и не систематичны
• Включает здравый смысл, приметы, верования, предчувствия, настроения и т.п.

Народная мудрость

• Свод рецептов, правил поведения, выработанный народом в процессе своего развития
• Основные свойства: обобщение опыта, афористичность, здравый смысл
• Включает пословицы и поговорки

Религиозное и философское знание

• Выделились из мифа
• Религиозное знание основано на вере в сверхъестественные силы; не связано с рациональной деятельностью, не предполагает логические доказательства
• Философское знание имеет предельно общий характер (универсализм) и проверяет все через доводы разума (критицизм)

Художественно-образная форма знания

• Проявляется в искусстве
• Включает эстетическое отношение человека к действительности
• Познание мира посредством художественных образов, построенных по законам красоты
• Эмоциональность